商学院党委紧扣“党建引领、立德树人”两大任务，牢牢把握党建引领抓好教育教学这一工作中心，通过与新时代创新创业教育相融合的方式培养高质量“双创”人才，打开商学院“双创”教育新局面。

一、抓思想 提站位 强化双创意识

商学院党组织坚持用中国特色社会主义理论体系武装全体师生,把创新创业教育的核心理念融入育人的全过程,构建一个浓郁的创新创业校园文化氛围。坚持党建带团建，凝聚全院青年，通过开展创新创业典型教育,宣传学科竞赛精神，倡导创业立项,激发学生的创业热情,营造一种鼓励创新、支持创业的校园文化氛围。

商学院组织动员全院师生充分发挥人才、智力及科技项目等资源优势，组成大学生创新创业项目团队，助力乡村振兴。2020年开展以销售山橙为主题的市场营销大赛，这为支持湖北省巴东县精准扶贫，打赢打好脱贫攻坚战发挥了积极作用。在这场赛事中，浙江万里学院商学院创业班学子，尤其是班级中的党员代表，积极响应国家乡村振兴发展战略，通过创业实践支援西部贫困地区，将创业计划书写在帮助农民致富的田野上，体现出强烈的社会责任感，帮助当地百姓开拓市场渠道、打通供应链条、拓展销售途径。据初步统计，截止到2019年12月31日，本次活动共帮助巴东县贫困山区农户销售山橙近8000斤，总销售额达到60000余元，实实在在提升了当地贫困农户的收入。

二、抓创新 提实效 深化教学改革

商学院党委充分发挥领导作用，不断增强党建工作队伍的创新能力和水平。上年学院构建的将创业教育与专业教育相互融合、创业人才大众化培养和特色化培养相结合的人才培养模式，开拓了一条培养商科创业人才的新路。

创造了适应商科创业人才培养的新模式。学院不仅创业通识课开设的早、受益面广，而且还成功开办了5期创业实验班，实行“2+2”模式（即2年在专业班学习专业主干课程，2年在创业实验班学习8门创业课程、开展创业实训、实战）、双导师（校内专业导师+校外企业导师），实现了普适教育与精英教育结合、创业教育与专业教育结合、校内导师与校外导师结合，探索出全方位培养具有创业精神的应用型商科人才有效新路。

建立了专业教育与创业教育相融合、大众化培养与特色化培养相结合的创业教育课程体系。学院通过多层次开设创业教育课程、以学生实践、素质拓展、学科竞赛及创业孵化等不同方式开展创业活动，形成了涵盖一、二、三课堂的创业教育课程体系，使专业教育与创业教育有机融合。在专业课教学中，采用“问题式、创新驱动、合作讨论式”教学方法，全方位、过程性评价方式，引领学生自主式的学习能力培养。同时，通过在创业实验班开设更专业化的创业课程，形成了创业典型引路，大众创业意识普遍提升的校园创业氛围。

构建了行业与专业对接、创业课程教学与创业实践活动一体化的创业教育实践体系。商学院7个专业都与相应的行业协会、商会或大型企业签订合作创业实践基地建设协议，专业覆盖率达到100%。利用合作企业资源，聘请企业家、校友会参与实践训练项目开发、内容设计和承担创业指导，实现教学与创业实践对接。

三、抓特色 提效能 彰显育人成果

2017年10月，麦克思研究院联合中国社科院日前发布的《2017年中国大学生就业报告》数据显示，近5年来，大学生毕业即创业连续从2011届的1.6%上升到2018届的3.2%。而商学院仅在校生创业率就远远高于这一水平。2014年在校生创业率达到5.9%，2015年为6.77%、2016年为10.97%、2017年为9%，2018年为10%、2019年10.96%、2020年为11%，始终名列全校前茅。同时创业典型不断涌现，在团中央、全国学联秘书处共同开展的“寻访大学生创业英雄”活动中，从2016年起，商学院连续四届共7名同学入选100强，其中1名更是入选2017年全国10强榜。据统计，这是我校连续四年入选大学生创业英雄100强，也是浙江省唯一连续四年上榜的高校。

商学院党委要求各学生党支部积极动员 学生党员积极参加各类学科竞赛活动，并把党员带头参加学科竞赛获奖作为学生党员发挥先锋模范带头作用体现的重要评价项目。由于各级党组织高度重视，在学生 党员带动下，越来越多的学生积极参与到学科竞赛中来，商学院学生参加全省创业大赛的成绩在全校二级学院中连续5年名列榜首。

商学院一直坚持将创新创业教育与专业教育相融合，在人才培养目标设定、教学体系设计、教学方法选择、师资规划等方面，把创业教育作为关键要素融合进去，使得学生创业能力明显增强，择业范围不断扩大，就业层次显著提高，创业典型也不断涌现。近年来，学院创业教育的经验和学生创业典型的事迹先后有30多次得到《浙江日报》、《宁波日报》（头版）、《浙江教育报》、《中青在线》、《凤凰网》等国内主流媒体的专题报道，中央电视台经济栏目也进行了专题采访与报道，在社会上产生广泛影响。